他总是义正严词

  • 在柘庄中学这所普通学校,贫困生层面很大,湛科举从经济上解囊相助,每年,他个人和组织捐募的贫困助学金近万元,每年资助的贫困生不下20人,除了经济扶贫,湛科举把重点投向心理扶贫,培养贫困生完善健全的人格。胡自灵,一位父亲致残丧失劳动能力,母亲体弱多病的学生,性格孤癖偏执,心理障碍严重。湛老师多次给予经济资助,同时耐心地对他进行心理疏导,后考入县一中,湛老师又在炎炎烈日下为他跑书杂费,顺利读完了高中,并于08年考入湖南师大。湛老师常给贫困生进行心理辅导,告诉他们:贫困,不是博取同情的资本;贫困,不是自卑的根源;贫困,更不是堕落的理由;贫困,应该是自强的动力。徐益群、张剑锋、钟芸等就读于高校的学生都是在他的自强、感恩教育下成长起来的。他的学生问他:“老师,你为什么对我们每个人都如此有爱心、有耐心?”他含着笑说:“傻孩子,我很贪心,把你们都当做我可爱的儿女,难道不快乐吗?”

    面对后进生,许多老师感叹:想说爱你不容易。而湛科举却能在19年毕业班教学生涯中把转变后进生作为乐趣。刘奇,一个纪律观念淡薄、目中无人、蛮横霸道的孩子,班主任老师看着他就头疼。湛科举了解到他从小就寄养在外婆家,缺少父爱和母爱,真是一个可怜的孩子!湛科举细心地发现他喜欢评论体育明星,就与他一道讨论体育运动对一个国家的声誉和经济的影响,“nba”篮球赛况,于是他与刘奇有了共同的语言。从此,他发奋学习,并以优异的成绩考入了县重点高中,现在已考入了高校体育专业。经他耐心劝导转变成才的学生不知有多少,他经常对教师们说:“即使是最差的学生也有闪光点,捕捉学生身上的闪光点,点燃他们身上的热情是每位教师的责任。”这些孩子在湛老师的呵护下,一个个成长为优秀人才。

    来自学生和家长的赞扬:梅仙镇柘庄片无论大人和小孩都视他为亲人,学校有什么困难,群众都自觉地帮助解决,他下班回家,经常发现厨房里有蔬菜和鸡蛋,但他并不知道是谁送的,成了一件件“无头公案”。

    高尚的师德是教师用心灵、才智和行为铸就的。对于自己的岗位,湛科举有他独特的解释:“教师的岗位是一个塑造人的岗位,教育的真谛在于培植真心,培育爱心,培养美感,牵引灵魂,教师要用自己挚爱的心灵孕育启迪学生心灵的挚爱。”

    在素质教育日益加强,应试教育一时还难以摒弃的今天,他用独特的教学方法,使九年级学生乐学、善学。他善于把数学知识与时尚风气结合起来,例如在复习概率时,湛老师在黑板上列举了“抛掷硬币以正反面为输赢”的公平性;购买“地下六合彩”的中奖机会大小等实例,引导学生分析并指出买“六合彩”的危害性。这样的课带给学生的除了知识、智慧还有高尚的思想。就这样他让素质教育在中考考场结出了累累硕果。十几年来,他的学生中考数学平均成绩稳居全镇前列。

    湛科举老师只是广大普通教师中的一员,但他却从自己平实的工作和业绩成为一线教育工作者的代表,那样无闻,那样踏实。他说:“人不在于活得富贵,而在于活得充实;人不在于活得华丽,而在于活得精彩。”他奉献着而无索取,他把自己的精彩人生都献给了教育事业,他为新时代教育扬起了一面旗帜。

    来自实绩的证明:经他教育的学生中,有200多人读完了大学,有的成了研究生。去年高考,平江县一中的9名学生都考上了重点大学,其中胡广义同学是本年度高考的理科状元。2005年编写的九年级数学下《单科王牌》一书经广西师范大学出版社、团结出版社正式出版发行。撰写的《优化情境激发兴趣提高效率》、《谈教学中如何培养学生的数学素质》、《数学教学情境创设初探》、《新课程理念下数学课堂教学的预设与生成》、《浅谈教学新课程的课堂教学特征》、《精心创设教学情境,有利于学生应用与创新能力的培养》、《初中数学的排障教学》、《利用校园环境,抓好学校德育工作》等30多篇教育教学论文获省、市、县级的奖励。

    平江县梅仙镇柘庄中学是大家众所周知的教学条件十分艰巨的学校,群众居住分散,湛科举老师在这里扎根十八年,他坚持“为孩子们创造美好未来”的教学理念,取得了令人折服的成绩,请看:

    湛科举现在任教的柘庄中学地处居民区,周边环境不好,社会上一些无业青年经常在校园周边寻衅滋事,湛科举就经常在学生放晚学时到校门外巡视。一天傍晚,他看到一社会青年卡住一个学生的喉咙,向他勒索钱物,湛老师条件反射般冲上去将这个青年往后拉,青年一看是一名单瘦个子的人,一拳打过来,气势汹汹地说:“少管闲事,别找死。”湛老师忍住疼痛,一把抓住他的衣襟,厉声说:“你打的是我的学生,我不管谁管!”他硬是拖住这一青年,直到学校保安和老师赶来,家人劝他要注意自己的安危,他说:“家长将孩子交给我们,我们就有责任保护他们。”湛科举是县关心下一代协会会员,看到学生沉迷于网吧,心急如焚,他常利用晚上查看网吧是否容留了未成年人,对于网吧老板的为难甚至威胁,他总是义正严词,毫不畏惧。有人问他,为什么要管这些闲事,难道不怕人家报复?湛科举说:“正气是一个民族、一个国家的灵魂,也是一个人的灵魂,作为一个教师,我有责任弘扬正义。”

    他是智者,他用自己博大的胸怀,甘于寂寞的心境,谦虚地,专心垂着绿荫,无怨无悔,为柘庄中学的师资建设尽心尽力。他经常把教师都围拢在一起,通过谈心、沟通、学习,将教师凝聚起来,形成和谐、向上的教师群体。他倾尽所能指导青年教师,分析教材、修改教案,进行听课评课。在他的指导下,青年教师茁壮成长:张积良、朱颗松成为镇学科带头人;张黄龙、钟小鹏分别被评为镇教学能手和教坛新秀。

    来自上级的褒奖:2007年被评为“岳阳市优秀教师”,记三等功;2004年被评为“平江县优秀教师”;2001年被评为“平江县勤工俭学先进工作者”;先后8次被评为“梅仙镇督学控流先进个人”、“梅仙镇优秀班主任”、“梅仙镇优秀教师”;连续8年年度考核被评为“优秀教师”。

    湛科举教育学生,是从与学生交心开始的,每接手一个班级,开学第一天就开展心理调查,从中了解学生的心理健康状况,他的电话号码向全体学生公布,学生有什么心理疑难、生活上的困难向他倾诉,他总是耐心解答,提供帮助,即使每月的话费高达数百元,他仍然兴致勃勃。

    1989年9月,从师范院校毕业的优秀毕业生湛科举,怀着对教育事业的忠诚和憧憬,来到平江边远山区谈胥区平江六中任教。又多次主动申请到平江县柘庄中学这所边远农村中学任教后,在这里湛科举老师过的是苦行僧式的生活,但他甘守寂寞,无怨无悔,他把从事自己钟情的教育事业,当作人生最大的乐趣。1996年下期,身患疾病的湛科举,因学校缺少教师,他仍然担任毕业班的班主任,两个班的数学教学。一天晚上,电闪雷鸣,大雨如注,湛科举担心寄宿生的安全,在泥泞的校园小道上蹒跚前行,他要去看看他的学生,突然他一个趔趄,重重摔倒在泥水里,等老师们赶到,他已经昏了过去,被送到医院治疗,他仅仅休息了三天,就执意要去上课,妻子心疼地说:“你这是玩命啊!”他笑了笑安慰妻子说:“我没事,要中考了,学生不能没有老师。”他就是这样一个人,心里只有学生,没有他自己。

    教学的生命活力在课堂,课堂教学是永无止境的艺术探索、思想探索。湛科举的教学不拘泥于固定的模式,根据教材和学情的变化适时调整教法,他既不丢弃传统的积累、感悟、讲授教学法,又特别重视学生的情感发展和个性培养,他的课堂教学既活泼开放又严谨有序,他追求的是教育、学生、教材三者融为一体的和谐境界。